👥 Bolivie jour 3 : visite de l’école Jacinto Román Yavita, 

Cette troisième journée en Bolivie a été marquée par une visite de l’école Jacinto Román Yavita dans la région du Grand Chaco. Sujette habituellement à des épisodes de sécheresse sévère, cette région fait face à un grand défi d’adaptation et de résilience face au dérèglement climatique. Les projets éducatifs passent par l’intégration des savoirs indigènes au projet socio-éducatif.

Avec le programme « école résiliente » au sein duquel l’UNICEF est partie prenante, cette nécessaire adaptation s’accomplit notamment via le « projet socio-productif », qui n’est pas l’intégration de travaux manuels dans le cursus scolaire. Il s’agit d’allier systématiquement savoirs théoriques et application pratique directe pour la protection de l’environnement et de soi-même. En effet les problématiques de nutrition sont au cœur du quotidien dans ce secteur isolé et vulnérable du point de vue agricole. 

Le programme « école résiliente » au sein duquel l’UNICEF est partie prenante s’appuie sur la réappropriation de savoirs anciens et à l’expertise des communautés locales avec la participation de toutes et tous, dès le plus jeune âge. J’ai ainsi pu échanger avec « prof Moïse », le premier enseignant de classe maternelle en Bolivie ( ils sont deux ! ) 

La crise climatique que nous connaissons et qui est amenée à s’intensifier ne doit pas déboucher sur une réponse purement descendante et coupée des réalités. Cela est d’autant plus nécessaire dans les territoires ,comme le Grand Chaco, mais aussi par exemple les départements français ultramarins, qui se trouvent en première ligne des impacts du changement climatique.